Παρασκευή, 27 Οκτωβρίου 2017

Καλώς ήρθατε στην ιστοσελίδα μου. Το υλικό με τις δραστηριότητες για το μάθημα της πληροφορικής στο δημοτικό βρίσκεται στην παρακάτω σελίδα:
http://androul.mysch.gr

Κυριακή, 30 Απριλίου 2017

1η θέση της σελίδας μου σε διαγωνισμό εκπαιδευτικών ιστοσελίδων

Η ιστοσελίδα μου (http://androul.mysch.gr) τελικά πήρε την 🏆1η θέση στην κατηγορία: «ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΙ ΙΣΤΟΤΟΠΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΟΜΑΔΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ» του 8ου Διαγωνισμού Ελληνόφωνων Εκπαιδευτικών Ιστότοπων 2017 στο πλαίσιο του 9ου Πανελλήνιου Συνέδριου των Εκπαιδευτικών για τις ΤΠΕ στη Σύρο.
http://2017.eduwebawards.gr/…/uploa…/8deei-anakoinosi-06.pdf

Παρασκευή, 31 Μαρτίου 2017

Πανελλήνιος μαθητικός διαγωνισμός μέσω Internet ΛΥΣΙΑΣ


Πανελλήνιος μαθητικός διαγωνισμός μέσω Internet ΛΥΣΙΑΣ
1-31 Μαρτίου κάθε χρόνο (Α' Φάση)

Δυνατότητα συμμετοχής στο ΛΥΣΙΑ έχουν όλοι οι Έλληνες μαθητές Δ΄ - Στ΄ Δημοτικού, Γυμνασίου και Λυκείου, οι οποίοι φοιτούν σε σχολεία στην Ελλάδα, την Κύπρο και το εξωτερικό (Απόδημος Ελληνισμός). Δεν απαιτούνται ειδικές γνώσεις στη χρήση των υπολογιστών, παρά μόνο πρόσβαση στο διαδίκτυο. Οι συμμετέχοντες πληροφορούνται τους όρους από τον δικτυακό τόπο του ΛΥΣΙΑ ή τα σχολεία τους. Μπορούν να συμμετέχουν σε δοκιμαστικά παιχνίδια (demo) για να εξοικειωθούν με τους κανόνες του παιχνιδιού. Η συμμετοχή απαιτεί τη δημιουργία προσωπικής ταυτότητας με εγγραφή, η οποία περιλαμβάνει:


  • Όνομα (USERID) και ΜΥΣΤΙΚΟ κωδικο (PASSWORD) - (μοναδικά για κάθε χρήστη),
  • Προσωπικά Στοιχεία (όνομα, επώνυμο, πατρώνυμο, μητρώνυμο, ημερομηνία γέννησης, φύλο, τάξη, σχολείο, διεύθυνση, τηλέφωνο και e-mail), τα οποία αξιοποιούνται μόνο στον ΛΥΣΙΑ.

Κάθε χρήστης έχει ΕΝΑ ΜΟΝΟ ΟΝΟΜΑ (USERID) με το οποίο μπορεί να συμμετέχει και στις δύο φάσεις του διαγωνισμού. Σε περίπτωση δήλωσης ανακριβών στοιχείων ή δημιουργίας πολλών κωδικών, αποκλείεται η συμμετοχή στην τελική φάση του ΛΥΣΙΑ.

Σκοπός του παιχνιδιού

 

Ψάχνεις σε 7 «Κόσμους» 8 αντικείμενα, βρίσκεις τα 56 αυτά διαφορετικά αντικείμενα, απαντάς στις ερωτήσεις που κρύβονται στα αντικείμενα και πετυχαίνεις το μεγαλύτερο δυνατό σκορ!

 

Κανόνες του παιχνιδιού


Ψάχνεις…
  • Επιλέγεις έναν από τους 7 Κόσμους και ψάχνεις τα 8 αντικείμενά του.

Βρίσκεις…
  • Εντοπίζεις ένα αντικείμενο και το επιλέγεις.
  • Μπορείς να απαντήσεις στην ερώτηση με την οποία αυτό συνδέεται, ή να το φυλάξεις στη συλλογή σου για να απαντήσεις αργότερα και να μαζέψεις μερικά ακόμη ή όλα τα αντικείμενα.

Απαντάς…
  • Απαντάς σε ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής και σωστού/λάθους, που επιλέγονται τυχαία από μία μεγάλη ομάδα ερωτήσεων.
  • Κάθε ερώτηση ανήκει σε ένα συγκεκριμένο επίπεδο δυσκολίας. Τα επίπεδα δυσκολίας συνολικά είναι 8 (το 1ο είναι το δυσκολότε-ρο και το 8ο είναι το ευκολότερο)!
  • Χρησιμοποιείς τα εργαλεία του παιχνιδιού (αριθμομηχανή, μηχανή αναζήτησης κλπ).
  • Ψάχνεις, βρίσκεις, απαντάς οποτεδήποτε, με οποιαδήποτε σειρά, ή και διακόπτεις για να συνεχίσεις άλλη φορά!

Πετυχαίνεις…
  • Παίρνεις για την 8η ερώτηση 10, την 7η 20, … τη 2η 70, την 1η 80 βαθμούς!
  • Ο βαθμός μιας ερώτησης μειώνεται στο μισό, με τη βοήθεια «50:50».
  • Ο χρόνος απάντησης των ερωτήσεων λαμβάνεται υπόψη μόνο σε ισοβαθμίες.
  • Ενημερώνεσαι συνεχώς ανά Κόσμο και συνολικά για το σκορ σου.


Για την εξοικείωση με τους κανόνες υπάρχει η δυνατότητα συμμετοχής σε δοκιμαστικά παιχνίδια οποτεδήποτε και οσεσδήποτε φορές.


Στην αρχική φάση μπορείς να παίξεις μέχρι 3 παιχνίδια. Σε όλη τη διάρκεια του παιχνιδιού γνωρίζεις τις ατομικές επιδόσεις σου αλλά και το σκορ βάσης της τάξης σου (δηλαδή το σκορ του/της 300ού/ής), το οποίο μεταβάλλεται συνεχώς ανάλογα με τις συμμετοχές.


Στην τελική φάση το παιχνίδι είναι ακριβώς ίδιο με αυτό της αρχικής φάσης, περιλαμβάνει όμως 5 αντικείμενα - ερωτήσεις ανά Κόσμο, δηλ. 5x7=35 ερωτήσεις συνολικά. Οι 35 ερωτήσεις είναι ίδιες ανά τάξη για όλους τους συμμετέχοντες. Το παιχνίδι ξεκινάει με 60 βαθμούς δώρο για κάθε κόσμο!

Περισσότερα στον παρακάτω σύνδεσμο:
http://www.lysiasedu.org/

Κυριακή, 19 Μαρτίου 2017

8ος Διαγωνισμός Ελληνόφωνων Εκπαιδευτικών Ιστότοπων 2017

Η σελίδα μου, http://androul.mysch.gr προκρίνεται στη δεύτερη φάση του διαγωνισμού "Ελληνόφωνων Εκπαιδευτικών Ιστότοπων 2017"(11 καλύτερες ιστοσελίδες στην κατηγορία "Προσωπικοί ιστότοποι εκπαιδευτικών και ομάδων εκπαιδευτικών" από τις 92 συμμετοχές της κατηγορίας).

Δευτέρα, 13 Μαρτίου 2017

Ημερολόγιο Μαθήματος ΣΤ' Δημοτικού Τ.Π.Ε. - Πληροφορική

Περισσότερες εργασίες στο androul.mysch.gr
  • Γνωριμία με τους μαθητές
  • Δίνεται σε όλους τους μαθητές έγγραφο με οδηγίες για το μάθημα της πληροφορικής:diafora\Οδηγίες προς γονείς.docx
  • Κανόνες χρήσης εργαστηρίου Η/Υ: diafora\Κανόνες χρήσης Εργαστηρίου Πληροφορικής.docx
  • Συμπλήρωση εγγράφων για εργαστήριο: diafora\Έγγραφα για εργαστήριο.docx
  • Ταυτότητα Μαθητή: Εκτύπωση μία για κάθε μαθητή. Χρήση της webcameras για λήψη φωτογραφία και εκτύπωση αμέσως. Ενημέρωση μαθητών για τη συλλογή βαθμών(Βαθμός 1-4 ανάλογα με την επίδοση σε κάθε εργασία).diafora\Ταυτότητα_Μαθητή_πρότυπο.xlsx
  • Οι μαθητές επιδιώκεται:
    Να αντιλαμβάνονται τις επιπτώσεις των ΤΠΕ στην καθημερινή τους ζωή και να προβληματίζονται για το μέλλον.
    Αναπτύσσεται διάλογος και προβληματισμός μέσα στην τάξη για τις θετικές και αρνητικές επιπτώσεις, που τα παιδιά αντιλαμβάνονται, των ΤΠΕ στην απασχόληση, την οικονομία, την επικοινωνία μεταξύ ανθρώπων και λαών, την αλληλεπίδραση των πολιτισμών, την απομόνωση του ατόμου αλλά και την δυνατότητα να επικοινωνεί με άλλα άτομα που βρίσκονται πολύ μακριά, τους κινδύνους του Διαδικτύου κ.ά.
    Παρουσίαση: Παρουσιάσεις\Α_15_Χρήσεις του υπολογιστή στην καθημερινή ζωή.ppt
    Παρουσίαση: Παρουσιάσεις\Β_10_Νέες Τεχνολογίες και Επάγγελμα.ppt
  • Προβολή Βίντεο από το Saferinternet.gr(εάν δεν έχει γίνει στην Ε’)
  • Σύνδεση με σύνεση (Δραστηριότητες από σημειώσεις σχετικά με την ασφάλεια στο διαδίκτυο)
  • Word. Πληκτρολόγηση(Επανάληψη από προηγούμενες τάξεις) Να γράψουν το κείμενο:ergasies\ΣΤ_Η_Θλιμένη_Αγελάδα.pdf
  • Word. Θεωρία δυνάμεις/εκθέτες(και επανάληψη χρήσης tab, κουκίδες και αρίθμηση)Τις δυνάμεις της διδαχθήκαν στη στ’ δημοτικού.
    Εφαρμογή: Να κάνετε την άσκηση: Wordfiles\κουκκίδες αρίθμηση 3.doc
  • Οι μαθητές εμπλέκονται σε ιστοεξερευνήσεις (Webquests). (Πιθανό να έγινε και στην Γ’-Δ’-Ε’)
    Οι μαθητές αναλαμβάνουν ομαδικές αποστολές διεπιστημονικής διερεύνησης ενός θέματος με τη μέθοδο των ιστοεξερευνήσεων (Webquests).Χρήση Powerpoint-Internet Ενδεικτικά θέματα:ergasies\Εργασίες-Powerpoint-Internet ή εναλλακτικά https://docs.google.com αρχείο εργασίες.doc
  • Εργασίαδιαθεματική (πιθανών έχει γίνει στην Δ’ και Ε’) μετά τη μέση της χρονιάς. Χρήση word-excel-internet-powerpoint. Τα θέματα μπορεί να είναι από το παρακάτω: ergasies\Θέματα_Διαθεματικών.doc(η εργασία μπορεί να γίνει και στις τρεις τελευταίες τάξεις) (Παραδείγματα:Παράδειγμα - Ερωτηματολόγιο.doc ΠαράδειγμαΕρωτηματολόγιο για ζώα.xlsx Παράδειγμα ΕΡΕΥΝΑ ΣΧΕΤΙΚΗ ΜΕ ΖΩΑ.pdf Παράδειγμα ΕΡΕΥΝΑ ΣΧΕΤΙΚΗ ΜΕ ΖΩΑ.ppt)
  • Να δημιουργήσουν τα δικά τους εικονογραφημένα βιβλία με τη βοήθεια της ιστοσελίδας: http://www.toondoo.com/ Προς το παρόν υποστηρίζονται μόνο τα οριζόντια για την δημιουργία βιβλίου. (Η εργασία μπορεί να γίνει στην Ε’ και στην ΣΤ’ τάξη).
  • Ερωτήσεις επανάληψης από όλη την ύλη (chatlike) (μπορούν να συμμετέχουν μαθητές όλων των τάξεων ).Περισσότερες πληροφορίες: ergasies\Ερωτήσεις_chatlike.docx

  • lysiasedu.org: Παρουσίαση διαγωνισμού Λυσίας στους Μαθητές.
  • Δοκιμαστικό για τον διαγωνισμό Λυσίας από τους μαθητές.

  • Εφαρμογή: Παρουσίαση τρόπους σύνθετης αναζήτησης για να μπορούν οι μαθητές να βελτιώσουν τη δυνατότητα αναζήτησης στο διαγωνισμό Λυσίας. Π.χ.: https://www.google.gr/advanced_search (Έχει γίνει μια εισαγωγή και στις προηγούμενες τάξεις)
    (π.χ. αναζήτηση: ακριβώς της φράση(""), καμία λέξη (-), μαθηματικές πράξεις, αναζήτηση σε τομέα (siteχαμόγελο, αναζήτηση με βάση την εικόνα, μετάφραση λέξης σε άλλη γλώσσα (Ελληνικά σε Τούρκικα) κ.τ.λ. Παραδείγματα με tricks στο google π.χ.: do a barrel roll, zerg rush, atari breakout στο google images, tilt, περισσότερα εδώ: http://elgoog.im/
  • PowerpointΑφού κάνουν ιστοεξερεύνηση (Webquest) μπορούν να κάνουν μία παρουσίαση με ένα από τα παρακάτω θέματα: Φυσικά Οικοσυστήματα,
    Αξιοθέατα, μνημεία και ιστορική συνέχεια των λαών της Ευρώπης ,
    Ανακαλύψεις που άλλαξαν τον κόσμο.
  • Εφαρμογή: Να φτιάξουν παρουσιάσεις για τα παρακάτω θέματα ergasies\ΣΤ_Παρουσίασεις_Θέματα.pdf σύμφωνα με τις παρακάτω οδηγίες ergasies\ΣΤ_Παρουσιάσεις_Οδηγίες.pdf.
    Εφαρμογή: Να καταγράψουν σε μία παρουσίαση τα βασικά οστά του ανθρώπου ή τα όργανα.
  • Κινητά τηλέφωνα – Χωρισμός σε 4 ομάδες/ρόλους, Δημιουργούν ένα φυλλάδιο και μια παρουσίαση – Σχεδιάζουν το σήμα τους.  Ρόλοι: Εταιρία Κινητής τηλεφωνίας – τα θετικά των κινητών, Εταιρία σταθερής τηλεφωνίας- τα αρνητικά των κινητών, Οργανισμός saferinternet:Συμβουλές για την σωστή χρήση των κινητών, Κατασκευαστές: σχεδιάζουν ένα κινητό – τεχνικά μέρη ενός κινητού, εταιρία software: πλεονεκτήματα  ηλεκτρονικών παιχνιδιών, μαμά: μειονεκτήματα  ηλεκτρονικών παιχνιδιών
  • Ramtype(Να αναπτύξουν δεξιότητες τυφλού συστήματος δακτυλογράφησης.
    Ο εκπαιδευτικός έχει προετοιμάσει κατάλληλες  ασκήσεις ή αξιοποιεί σχετικό ελεύθερο λογισμικό με το οποίο οι μαθητές παίζουν και εξασκούνται  στο «τυφλό σύστημα» δακτυλογράφησης (Προτείνεται χρόνος απασχόλησης το πολύ 10 λεπτών σε κάθε διδακτική ώρα. Ορθή τοποθέτηση των δακτύλων στο πληκτρολόγιο, εξάσκηση με γράμματα, στη συνέχεια με συλλαβές και τέλος λέξεις).
  • Εφαρμογή:  Ασκήσεις στο Ramtype. Το πρόγραμμα Ramtype μπορεί να κατεβεί από την διεύθυνση: : RamType_5.0
  • Μπορεί να χρησιμοποιηθεί και το: rapidtyping ή το sense-lang.org .
  • EXCEL(Οι μαθητές δημιουργούν για παράδειγμα έναν πίνακα σε λογιστικό φύλλο με τα επώνυμα, τα ονόματα και το φύλλο των συμμαθητών τους. Τα ταξινομούν με διάφορους τρόπους. Δημιουργούν φίλτρα. Αντιλαμβάνονται την έννοια του πεδίου και της εγγραφής.
  • Αντλούν θέματα από τα Μαθηματικά και από την καθημερινή ζωή τα επεξεργάζονται στατιστικά και τα αναπαριστούν με το κατάλληλο γράφημα.)
  • Videoauthoringtool(Να εξοικειωθούν με πρόγραμμα επεξεργασίας video).
  • Να δημιουργούν ιστολόγιο (blog). Να κατανοήσουν την έννοια και το σκοπό δημιουργίας ενός ιστολογίου και να αναπτύξουν καλές πρακτικές αξιοποίησης του μέσου.
  • Να συντάσσουν απλές διαδικασίες σε ένα Logolike προγραμματιστικό περιβάλλον.
  • Να κατανοήσουν την έννοια της μεταβλητής. Να χρησιμοποιούν διαδικασίες με συνθήκη, παραμετρικές και αναδρομικές διαδικασίες.
  • Οι μαθητές συντάσσουν διαδικασίες για τη σχεδίαση γεωμετρικών σχημάτων στο προγραμματιστικό περιβάλλον της Logo. Συνδυάζουν τις διαδικασίες για το σχεδιασμό  σύνθετων σχεδίων π.χ. κάστρο, χωριό, βάρκα, πλοίο κ.λπ. 
  • Εμπλουτίζουν τα σχέδια τους με χρώματα και με άλλα σχέδια από τα έτοιμα γραφικά. 
  • Μέσα από τα παραδείγματα, τα παιδιά κατανοούν ότι ο υπολογιστής εκτελεί τις οδηγίες που του δίνει ο άνθρωπος.
  • Να κάνουμε τις ασκήσεις Logo σε EasyLogo
  • Δραστηριότητες 7-8 της Easylogo
  • Δραστηριότητες9-14 της Easylogo
  • Να δούνε την δραστηριότητα 15 στο σπίτι. Την είδαμε στην τάξη, χωρίς να την βρούμε την λύση.
  • Συνέχεια από τη δραστηριότητα 15 μέχρι και την 19 στην Easylogo.
  • Nα φτιάξετε στην Easylogo ένα σπίτι (3 επί 6). Εντολές Χρώμα μολυβιού, γέμισμα, πάνω το μολύβι, κάτω το μολύβι).
  • Για τις επόμενες 15 μέρες οι μαθητές με πρόσβαση στο διαδίκτυο να κάνουν την Άσκηση - EasyLogo. Οι μαθητές μπορούν να επαναλάβουν την άσκηση όσες φορές επιθυμούν.
  • Επίδειξη Άσκηση - EasyLogo στον πίνακα.
  • Να φτιάξετε και ένα χωριό(5 επί 10 σπίτια - 50 σπίτια) και αργότερα να βάλετε και δέντρα αν μπορείτε προαιρετικά.(Δεν κάναμε τα δέντρα)
  • Άσκηση - Χριστουγεννιάτικο Δέντρο με την Easylogo.
  • Να κάνουμε τις ασκήσεις Δραστηριότητες στην τάξη scratch.doc και όλες τις άλλες εργασίες του φακέλου scratch.
  • Εισαγωγή στο Scratch. Αλλαγή σκηνικού και αλλαγή χαρακτήρα.
  • Εισαγωγή στο Scratch και ειδικά στις εντολές κίνησης.
  • Δοκιμάζω όψεις και ήχους
  • Πέρα δώθε
  • Άσκηση με γάτα που κυνηγάει  ποντίκι ή τυρί. Καθυστέρηση στην εκκίνηση της γάτας.
  • Εργασία με ελικόπτερο στο scratch.
  • Συνέχεια προηγούμενης άσκησης με ελικόπτερο.
  • Μπορείτε να κατεβάσετε τις ενδυμασίες από εδώ: helicopter1.pnghelicopter2.png
  • Συνέχεια προηγούμενης άσκησης.
  • Άσκηση Χορός-Μπαλαρίνα
  • Άσκηση Άσκηση Διάλογος χωρίς μηνύματα
  • Άσκηση Διάλογος με μηνύματα
  • Την επόμενη φορά να ξαναδούμε τις εργασίες των παιδιών
  • Ολοκλήρωση προηγούμενης άσκησης.
  • Αρχίσαμε την άσκηση Φαντάσματα
  • Συνέχεια προηγούμενης άσκησης
  • Άσκηση Φαντάσματα με κλώνους
  • Προετοιμασία για το Κουίζ στο scratch
  • Κουίζ στην τάξη
  • Εργασίες Scratch και Lego Wedo
  • Εκπαιδευτική ρομποτική: Δημιουργούμε απλές ρομποτικές κατασκευές με τη βοήθεια του scratch και του Lego Wedo
  • Π.χ. εργασία που έγινε από τους μαθητές του 89 Δημοτικού Σχολείου Αθηνών: https://www.youtube.com/watch?v=JczQSoKkfdg
  • και πολλές άλλες: https://www.youtube.com/playlist?list=PLBO5i0Br-MCt90lYsKP4vdL7sDD1oH1Vz
  • Κροκόδειλος
  • Αυτοκίνητο
  • Άσκηση Χαζό παιχνίδι
  • Άσκηση Δεινόσαυρος (Άθροισμα-Διαφορά με επιλογή)
  • Άσκηση Ρώτησε.
  • Εισαγωγή στις μεταβλητές
  • Άσκηση Αριθμός θετικός-αρνητικός-μηδέν
  • Άσκηση Παιχνίδι με 6 ερωτήσεις
  • Άσκηση Φάντασμα με κλώνους - παιχνίδι

  • Να δημιουργήσουμε στο scratch τα παρακάτω παιχνίδια: http://www.scratchplay.gr/chapters.html?ch=15 .
  • Εκπαιδευτική ρομποτική: Δημιουργούμε απλές ρομποτικές κατασκευές με τη βοήθεια του scratch και του Lego Wedo
  • Π.χ. εργασία που έγινε από τους μαθητές του 89 Δημοτικού Σχολείου Αθηνών: https://www.youtube.com/watch?v=JczQSoKkfdg
    και πολλές άλλες: https://www.youtube.com/playlist?list=PLBO5i0Br-MCt90lYsKP4vdL7sDD1oH1Vz
  • Δημιουργία λογαριασμού στο  androul.mysch.gr.  Επίδειξη androul.mysch.gr.
  •  Υπόλοιπη ύλη
  • Kidspiration(Καταγράφουν τις απόψεις τους σε εννοιολογικό χάρτη.)
  • Επισκέπτονται διαδικτυακούς τόπους μελετούν θέσεις και απόψεις ειδικών. Αναστοχάζονται, συμπληρώνουν ή διαφοροποιούν τον εννοιολογικό τους χάρτη.
  • Εκτυπώνουν και αναρτούν τον χάρτη στην τάξη τους.
  • Να δημιουργούν, να αξιολογούν και να δημοσιοποιούν μια συνθετική εργασία.
  • Οι μαθητές στο πλαίσιο μιας δραστηριότητας αναλαμβάνουν την εκπόνηση μιας συνθετικής εργασίας (project) αξιοποιώντας τις γνώσεις που έχουν αποκτήσει.
  • Εύρεση θέματος, διαμόρφωση αξόνων διερεύνησης μέσα από συζήτηση και την καθοδήγηση του εκπαιδευτικού.
  • Ενδεικτική διάρθρωση σχεδίου εργασίας με θέμα: «Το δάσος» ακολουθεί στο τέλος του παρόντος.
  • Για την επεξεργασία της συνθετικής εργασίας θα αφιερώνονται τουλάχιστον δύο διδακτικές ώρες το μήνα καθ΄ όλη τη διάρκεια του διδακτικού έτους.
  • Το σχολείο μας θα συμμετάσχει φέτος στην Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Κώδικα (15-23 Οκτωβρίου, 2016) και στην παγκόσμια ώρα του κώδικα (Αρχές Δεκεμβρίου).
  • Οι δραστηριότητες που θα παρουσιαστούν είναι:
  • οι εφαρμογές: minecraft:  https://code.org/mc
  • Θα γίνει στον πίνακα το Minecraft μέχρι την 6 δραστηριότητα(εύκολο).
  • Οι μαθητές θα κάνουν τις δραστηριότητες minecraft: https://code.org/mc μόνοι τους. την άλλη φορά θα δούμε στον πίνακα τις περισσότερες δραστηριότητες του Minecraft 
  • Θα δούμε στον πίνακα τις τελευταίες δραστηριότητες 6-13 στο Minecraft.
Περισσότερες εργασίες στο androul.mysch.gr

Ημερολόγιο Μαθήματος E' Δημοτικού Τ.Π.Ε. - Πληροφορική

Περισσότερες εργασίες στο androul.mysch.gr

  • Γνωριμία με τους μαθητές
  • Δίνεται σε όλους τους μαθητές έγγραφο με οδηγίες για το μάθημα της πληροφορικής:diafora\Οδηγίες προς γονείς.docx
  • Κανόνες χρήσης εργαστηρίου Η/Υ: diafora\Κανόνες χρήσης Εργαστηρίου Πληροφορικής.docx
  • Συμπλήρωση εγγράφων για εργαστήριο: diafora\Έγγραφα για εργαστήριο.docx
  • Ταυτότητα Μαθητή: Εκτύπωση μία για κάθε μαθητή. Χρήση της webcameras για λήψη φωτογραφία και εκτύπωση αμέσως. Ενημέρωση μαθητών για τη συλλογή βαθμών(Βαθμός 1-4 ανάλογα με την επίδοση σε κάθε εργασία).diafora\Ταυτότητα_Μαθητή_πρότυπο.xlsx
  • Οι μαθητές επιδιώκεται:
  • Να αναγνωρίζουν τον υπολογιστή ως αυτόνομο σταθμό εργασίας ή ως μονάδα ενός ευρύτερου δικτύου.
  • (Οι μαθητές συζητούν, αναφέρονται και περιγράφουν δίκτυα που ήδη γνωρίζουν (οδικό δίκτυο, τηλεφωνικό δίκτυο κ.λπ.). Προβληματίζονται για τη χρήση του όρου «δίκτυο». Συσχετίζουν και αναγνωρίζουν το τοπικό δίκτυο, το δίκτυο ευρείας περιοχής και το παγκόσμιο δίκτυο (Διαδίκτυο) υπολογιστών.)
  • Εφαρμογή: Να προβληθεί η παρουσίαση: Παρουσιάσεις\Β_4_Δίκτυα Υπολογιστών.ppt  και μέρος της παρουσίασης(σελ. 69): Παρουσιάσεις\1.pdf
  • Να περιγράφουν τα οφέλη που προκύπτουν από τη χρήση των δικτύων. 
  • (Μια ομάδα μαθητών αναλαμβάνει να μελετήσει και  να παρουσιάσει (χρησιμοποιώντας τα κατάλληλα εργαλεία) στους συμμαθητές της τα οφέλη που προκύπτουν από τη χρήση των δικτύων. Συζητούν και προβληματίζονται.)
  • Χρήση Η/Υ: Μονάδες αποθήκευσης της πληροφορίας. ergasies\monades_apothimeyshs.pdf
  • Word. Θεωρία αποκοπή-επικόλληση (εάν απαιτείται)
    Εφαρμογή:Να κάνουν την άσκηση: Wordfiles\Αποκοπη-Επικόλληση.docx
  • Word.  Επαναληπτική άσκηση με πίνακες, πλαίσιο κειμένου, κουκίδες
    Εφαρμογή:Να κάνουν την άσκηση: ergasies\Ε_Επαναληπτική 1 Τελικό.pdf (η εικόνα βρίσκεται στο φάκελο eikones: eikones\Επαναληπτική 1.jpg
  • Word. Πινέλο μορφοποίησης
    Εφαρμογή: Να κάνετε την άσκηση: Wordfiles\Πινέλο μορφοποίησης ΑΡΧΙΚΟ.doc έτσι ώστε να πάρει τη μορφή: Wordfiles\Πινέλο μορφοποίησης ΤΕΛΙΚΟ.pdf
  • Word.Πληκτρολόγηση-Εισαγωγή εικόνας clipart ή από ιντερνετ (αν απαιτείται)
  • Εφαρμογή:  Να φτιάξουν μία φανταστική ιστορία για τα Χριστούγεννα. Στη θέση οποιασδήποτε λέξης μπορούν να βάλουν όποια εικόνα θέλουν. Υπόδειγμα: ergasies\Ε_παραμύθι.doc
  • Word. Χρήση υδατογραφήματος.
    Εφαρμογή: Να μετατρέψετε το παρακάτω αρχείο: Wordfiles\Σύμβολα τιμής από φυτά.doc με τη βοήθεια των παρακάτω εικόνων: Σύμβολα.zip σε αυτήν την μορφή: symbola-teliko.png
  • Ιντερνετ – Ασφάλεια. Να κατανοούν ότι στο Διαδίκτυο μπορεί να βρουν υλικό (πληροφορίες και εικόνες) άσχετο με το θέμα τους, ακατάλληλο για την ηλικία τους και παράνομο. Να αποφεύγουν την επίσκεψη τέτοιων ιστοσελίδων και να ενημερώνουν το σχολείο και τους γονείς τους.
    Παρουσίαση (Κυρίως σελ 1): Παρουσιάσεις\Β_7_Υπηρεσίες Αναζήτησης στον Παγκόσμιο Ιστό.ppt
    Εφαρμογή:Προβολή εικόνας: ergasies\Ασφάλεια στο Διαδίκτυο\saferInternet.JPG και συζήτηση. (Σκέψου πριν δημοσιεύσεις).
  • Εφαρμογή:Προβολή Βίντεο από το Saferinternet.gr
  • Εφαρμογή: Να επισκεφθούν την ιστοσελίδα www.wildwebwoods.orgκαι να ολοκληρώσουν το παιχνίδι. (επισήμανση να διαβάζουν τα κείμενα και να θυμούνται το usernameτους)
  • Pandalife.gr :Να πλοηγηθούν στον εικονικό κόσμο pandalife.gr . Να επισημανθούν οι κίνδυνοι που μπορεί να έχει η χρήση τέτοιων σελίδων (π.χ. συνομιλία με αγνώστους)
  • Να αντιμετωπίζουν τη χρήση του Διαδικτύου με ευαισθησία σε θέματα προστασίας των προσωπικών δεδομένων, των πνευματικών δικαιωμάτων, της ασφάλειας των πληροφοριών κ.τ.λ.
    Εφαρμογή: Παρουσίαση:  Παρουσιάσεις\Α_8_Πειρατεία Λογισμικού.ppt
  • Να ενημερωθούν σε θέματα σχετικά με τους ιούς και τις κακόβουλες επιθέσεις τρίτων.
    Εφαρμογή: Παρουσίαση Προστασία Λογισμικού - Ιοι: Παρουσιάσεις\Α_7_Προστασία Λογισμικού_Ιοί.ppt και παρουσίαση Παρουσιάσεις\1.pdf (σελ 112-116)
  • Να γνωρίζουν τρόπους αντιμετώπισης ανεπιθύμητης αλληλογραφίας.
    Παρουσίαση Παρουσιάσεις\1.pdf (σελ 109-111)
  • Σύνδεση με σύνεση (Δραστηριότητες από σημειώσεις σχετικά με την ασφάλεια στο διαδίκτυο)
  • Ramtype(Να αναπτύξουν δεξιότητες τυφλού συστήματος δακτυλογράφησης.
    Ο εκπαιδευτικός έχει προετοιμάσει κατάλληλες  ασκήσεις ή αξιοποιεί σχετικό ελεύθερο λογισμικό με το οποίο οι μαθητές παίζουν και εξασκούνται  στο «τυφλό σύστημα» δακτυλογράφησης (Προτείνεται χρόνος απασχόλησης το πολύ 10 λεπτών σε κάθε διδακτική ώρα. Ορθή τοποθέτηση των δακτύλων στο πληκτρολόγιο, εξάσκηση με γράμματα, στη συνέχεια με συλλαβές και τέλος λέξεις).
  • Εφαρμογή:  Ασκήσεις στο Ramtype. Το πρόγραμμα Ramtype μπορεί να κατεβεί από την διεύθυνση: : RamType_5.0
  • Μπορεί να χρησιμοποιηθεί και το: rapidtyping ή το sense-lang.org .
  • Να παίξουν την εφαρμογή Gcompris με κωδικό «222133 ή 123321»(1η κατηγορία-1η υποκατηγορία-4ο παιχνίδι) (Γράφουν λέξεις) (Να προσπαθήσει να γίνει με τυφλό Σύστημα)
  • GoogleEarth:Εφαρμογή από της ερωτήσεις ergasies\Ε_google_earth.docx είτε ως απλές ερωτήσεις είτε ως παιχνίδι chat.
  • Οι μαθητές εμπλέκονται σε ιστοεξερευνήσεις (Webquests). (Πιθανό να έγινε και στην Γ’-Δ’)
    Εφαρμογή:
    Να κάνουν την ιστοεξερεύνηση: ergasies\Ε_polar-animals.pdf
    Οι μαθητές αναλαμβάνουν ομαδικές αποστολές διεπιστημονικής διερεύνησης ενός θέματος με τη μέθοδο των ιστοεξερευνήσεων (Webquests).Χρήση Powerpoint-Internet Ενδεικτικά θέματα:ergasies\Εργασίες-Powerpoint-Internet ή εναλλακτικά https://docs.google.com αρχείο εργασίες.doc
  • Εργασία Word και Ιστοεξερεύνηση και Powerpoint: Ένα ταξίδι που πήγαμε με την βοήθεια του υπολογιστή και του Internet.Αποτελείται από 5 ενότητες
    Στην πρώτη  αφού χωριστούμε σε ομάδες διαλέγουμε ένα προορισμό που θα θέλαμε να επισκεφθούμε. Με την βοήθεια του Google απαντάμε στο παρακάτω φύλλο εργασίας και εισάγουμε τις κατάλληλες εικόνες. Ταξιδεύοντας με τις ΤΠΕ - Φύλλο Εργασίας 1.doc
    Στην δεύτερη ενότητα της εργασίας χρησιμοποιούμε τον κειμενογράφο για να φτιάξουμε ένα αεροπορικό εισιτήριο που θα μας μεταφέρει στον προορισμό μας. Ταξιδεύοντας με τις ΤΠΕ - Φύλλο Εργασίας 2.doc
    Στην τρίτη ενότητα επισκεπτόμαστε τον προορισμό που έχουμε διαλέξει και βλέπουμε φωτογραφίες με την βοήθεια του προγράμματος Google Earth! Ταξιδεύοντας με τις ΤΠΕ - Φύλλο Εργασίας 3.doc
    Στην τέταρτη αφού έχουμε φτάσει στον προορισμό μας στέλνουμε απο εκεί μία κάρτα με μια εικόνα του προορισμού στον δάσκαλο μας. Ταξιδεύοντας με τις ΤΠΕ - Φύλλο Εργασίας 4.docΣτην πέμπτη. Μας άρεσε το ταξίδι; Φυσικά! Δημιουργούμε μια παρουσίαση-διαφήμιση για να δείξουμε τα αξιοθέατα του προορισμού που επισκεφτήκαμε στους συμμαθητές μας.
  • Powerpoint: Να φτιάξει ο κάθε μαθητής μία παρουσίαση για μία χώρα που επιθυμεί: ergasies\Ε_ΠολίτηςΤουΚόσμου.pdf
  • Εφαρμογή: Να φτιάξουν παρουσιάσεις για τα παρακάτω θέματα ergasies\Ε_Παρουσίασεις_Θέματα.pdf σύμφωνα με τις παρακάτω οδηγίες ergasies\ΣΤ_Παρουσιάσεις_Οδηγίες.pdf.
  • EXCEL(Να εξοικειωθούν με το περιβάλλον της εφαρμογής επεξεργασίας αριθμητικών δεδομένων με λογιστικά φύλλα.
    Να κατανοούν την έννοια του κελιού, της γραμμής, της στήλης.
    Να δημιουργούν απλά λογιστικά φύλλα στα οποία καταχωρούν τα δεδομένα της έρευνάς  τους και να τα μορφοποιούν.
    Να επιλέγουν περιοχές κελιών, να αντιγράφουν, μεταφέρουν και διαγράφουν τα περιεχόμενα των κελιών.
    Να εισάγουν απλούς τύπους στα κελιά των λογιστικών φύλλων.
    Εφαρμογή:  Άσκηση επανάληψης προηγούμενης τάξης: Excelfiles\Τα πρώτα βήματα 1.xls
    Να αντιγράφουν τύπους.
    Να αντιλαμβάνονται την έννοια της σχετικής και της απόλυτης αναφοράς σε κελί.
    Μέσα από διάλογο και συζήτηση τα παιδιά ανακαλύπτουν την έννοια της απόλυτης και της σχετικής αναφοράς σε κελί. Π.χ. Ένα παιδί προσδιορίζει τον τόπο κατοικίας του, λέγοντας «μένω Κωνσταντινουπόλεως 286» (απόλυτη αναφορά), ενώ ένα άλλο λέει «ξεκινώντας από το σχολείο στον πρώτο δρόμο στρίβεις αριστερά, συνεχίζεις ευθεία, στο τέλος του δρόμου βρίσκεται το σπίτι μου» (σχετική αναφορά).
    Να εξοικειωθούν στη χρήση απλών συναρτήσεων στα λογιστικά φύλλα που εξυπηρετούν την  ερευνητική τους δραστηριότητα (άθροισμα, μέσος όρος, μέγιστο, ελάχιστο).
    Εφαρμογή:  Να κάνουν την άσκηση: Excelfiles\Τα πρώτα βήματα 2.xls
    Να δημιουργούν γραφήματα για την γραφική απεικόνιση των δεδομένων και των αποτελεσμάτων τους.
    Άλλα παραδείγματα σχεδιασμού λογιστικών φύλλων:
    Υπολογισμός του μέσου όρου της βαθμολογίας.
    Υπολογισμός του κόστους μιας εκδρομής.
    Υπολογισμός του εμβαδού και της περιμέτρου γεωμετρικών σχημάτων.
    Εξερευνούν την επίδραση που έχει η αλλαγή των μεταβλητών του μήκους και του πλάτους στο εμβαδόν των γεωμετρικών σχημάτων.)
  • Να αντιλαμβάνονται την αναγκαιότητα της γραφικής απεικόνισης.
  • Να αναγνωρίζουν και να επιλέγουν το κατάλληλο γράφημα για την παρουσίαση των στοιχείων.
  • Εφαρμογή:  Να κάνουν την άσκηση: Excelfiles\Επαναληπτική1.xls
  • Εφαρμογή: Να κάνετε την άσκηση: Excelfiles\Προβλήματα.xls (Λύσεις στο αρχείο:ergasies\Ε_Προβλήματα.xls) (ΠΡΟΣΟΧΗ ΝΑ ΕΛΕΓΧΘΟΥΝ ΟΙ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ)
  • Εφαρμογή: Να κάνουν τις παρακάτω επαναληπτικές ασκήσεις στο excel: ΑΣΚΗΣΗ 1η (Τα γενέθλια του Κωστάκη) f_erg_1.pdf, ΑΣΚΗΣΗ 2η (Σχολικοί αγώνες στίβου)f_erg_2.pdfΑΣΚΗΣΗ 3η (Επίδοση Μαθητών στα μαθήματα)f_erg_3.pdf
  • Εφαρμογή: Να κάνουν τις παρακάτω ασκήσεις: Ασκηση Excel 1.pdf και Ασκηση Excel 3.pdf
  • Εργασίαδιαθεματική (πιθανών έχει γίνει στην Δ’) μετά τη μέση της χρονιάς. Χρήση word-excel-internet-powerpoint. Τα θέματα μπορεί να είναι από το παρακάτω: ergasies\Θέματα_Διαθεματικών.doc(η εργασία μπορεί να γίνει και στις τρεις τελευταίες τάξεις) (Παραδείγματα:Παράδειγμα - Ερωτηματολόγιο.doc ΠαράδειγμαΕρωτηματολόγιο για ζώα.xlsx Παράδειγμα ΕΡΕΥΝΑ ΣΧΕΤΙΚΗ ΜΕ ΖΩΑ.pdf Παράδειγμα ΕΡΕΥΝΑ ΣΧΕΤΙΚΗ ΜΕ ΖΩΑ.ppt)
  • Ερωτήσεις επανάληψης από όλη την ύλη (chatlike) (μπορούν να συμμετέχουν μαθητές όλων των τάξεων ).Περισσότερες πληροφορίες: ergasies\Ερωτήσεις_chatlike.docx
  • lysiasedu.org: Παρουσίαση διαγωνισμού Λυσίας στους Μαθητές. 

  • Δοκιμαστικό για τον διαγωνισμό Λυσίας από τους μαθητές

  • Δημιουργία λογαριασμού στο  androul.mysch.gr.  Επίδειξη androul.mysch.gr.
  • Υπόλοιπη ύλη
  • Να αναζητούν πληροφορίες σε μια ποικιλία πηγών.
  • Να αναφέρουν τις πηγές των πληροφοριών τους και να αιτιολογούν την επιλογή τους.
  • Να κρίνουν και να αξιολογούν τις εργασίες τους καθώς και εργασίες άλλων.
  • Να συμβάλλουν στην τελική διαμόρφωση μιας εργασίας καταθέτοντας ιδέες, προτάσεις, υποδείξεις κ.λπ., αναπτύσσοντας ταυτόχρονα αναστοχαστικές δεξιότητες, καθώς και δεξιότητες επιχειρηματολογίας.
  • Word(Να διατυπώνουν και να συντάσσουν  τα διερευνητικά ερωτήματα για την οργάνωση και διεξαγωγή μιας έρευνας με τη χρήση του επεξεργαστή κειμένου.
    Οι μαθητές ανακαλύπτουν τις ιδιαίτερες δυνατότητες της κάθε εφαρμογής μέσα από τη λύση ενός προβλήματος, την διερεύνηση και την παρουσίαση ενός θέματος, την ανάγκη διόρθωσης ενός «λάθους», βελτίωσης ενός εγγράφου κ.λπ. στο πλαίσιο εργασιών που τους ανατίθενται (ατομικές, ομαδικές, ομαδοσυνεργατικές).)
  • HotPotatoes(Να εξοικειωθούν σταδιακά με εφαρμογές ηλεκτρονικής αξιολόγησης προκειμένου να συνθέτουν παιχνίδια (σταυρόλεξα, ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής, αντιστοιχίας κ.λπ.).)
  • Αναλαμβάνουν στο πλαίσιο του μαθήματος ένα έργο, μια αποστολή, μια διεπιστημονική δραστηριότητα, οργανωμένη στο επίπεδο των παιδιών, στηριγμένη στις εμπειρίες τους από τη σχολική και κοινωνική ζωή.
  • Ενδεικτικά:
  • Πολυμεσικό παραμύθι (με ήχους και εικόνες) που θα συγγράψουν και θα παρουσιάσουν στα μικρότερα παιδιά.
  • Σχεδιάζουν και δημιουργούν μια παρουσίαση (π.χ. το έργο ενός λογοτέχνη, τη βιογραφία ενός επιστήμονα, το αυτοκίνητο και οι επιπτώσεις του στο περιβάλλον, η Αγιά Σοφιά, η χλωρίδα και η πανίδα της περιοχής μας κ.λπ.) την οποία αξιοποιούν σε εκδήλωση του σχολείου τους.
  • Δημιουργία ενός εικονογραφημένου ημερολογίου με εικόνες ή ζωγραφιές μιας θεματικής (η θάλασσα, το δάσος, η οικογένεια κλπ).
  • Δημιουργία σιωπηλού video − σχολίου μόνο με μουσική επένδυση.
  • Σύνθεση μιας διαφήμισης για την υγιεινή διατροφή.
  • Κατασκευή αφίσας για τα απειλούμενα είδη.
  • Γελοιογραφίες.
  • Άρθρο και συνεντεύξεις για την τοπική ή τη σχολική εφημερίδα σχετικό με ένα επίκαιρο θέμα της περιοχής τους.
  • Συνθέτουν παιχνίδια και κουίζ (αρχικά με τη βοήθεια του εκπαιδευτικού) αξιοποιώντας πακέτα ηλεκτρονικής αξιολόγησης.
  • Αναλαμβάνουν, για παράδειγμα, την κατασκευή σταυρολέξου αφού τους δοθούν οι λέξεις σε έγγραφο επεξεργαστή κειμένου. Τις εισάγουν σε πίνακα που σχεδιάζουν, βρίσκουν και συμπληρώνουν ορισμούς. Αντιγράφουν τα κείμενα στα αντίστοιχα πεδία μιας εφαρμογής ηλεκτρονικής αξιολόγησης και με καθοδήγηση κατασκευάζουν και μορφοποιούν το σταυρόλεξο.
  • Να αναπτύξουν δεξιότητες διεξαγωγής έρευνας.
  • Kidspiration(Να αξιοποιούν του εννοιολογικούς χάρτες για την εμβάθυνση και κατανόηση πληροφοριακού υλικού.)
  • Να εμπλουτίζουν τη βιβλιοθήκη της εφαρμογής με εικόνες και να εξοικειωθούν με τις λειτουργίες του ήχου.
  • Οι μαθητές ανακαλύπτουν τις ιδιαίτερες δυνατότητες της κάθε εφαρμογής μέσα από τη λύση ενός προβλήματος, την διερεύνηση και την παρουσίαση ενός θέματος, την ανάγκη διόρθωσης ενός «λάθους», βελτίωσης ενός εγγράφου κ.λπ. στο πλαίσιο εργασιών που τους ανατίθενται (ατομικές, ομαδικές, ομαδοσυνεργατικές).
    Αναλαμβάνουν τη διεξαγωγή μικρών ερευνών. Συντάσσουν, μετά από συζήτηση και διατύπωση υποθέσεων, τα ερωτηματολόγια στον επεξεργαστή κειμένου. Συλλέγουν τα δεδομένα. Σχεδιάζουν λογιστικά φύλλα, καταχωρούν τα δεδομένα και τα επεξεργάζονται. Αναπαριστούν με κατάλληλα γραφήματα τα αποτελέσματα. Τα αναλύουν και συζητούν.
    Συγκρίνουν τα αποτελέσματα με τις αρχικές τους υποθέσεις. Θέτουν ερωτήματα κάνουν προτάσεις.
    Σχεδιάζουν και δομούν την παρουσίαση όλης της εργασίας τους.
    Συζητούν για το πώς εργάστηκαν και με ποιο τρόπο τους βοήθησαν οι ΤΠΕ. Ανταλλάσουν απόψεις.
  • Δημιουργούν τεύχος με τα στοιχεία της έρευνάς τους, το οποίο μορφοποιούν κατάλληλα (εξώφυλλο, περιεχόμενα, κεφαλίδα και υποσέλιδο, αρίθμηση σελίδων, σελίδα με δύο στήλες κ.λπ.).
    Ενδεικτικά:
    Έρευνα α΄:
    Κατανάλωση ρεύματος στο σπίτι.
    Συζήτηση. Συμπεράσματα, προτάσεις.
    Πρόγραμμα μείωσης της κατανάλωσης.
    Έρευνα β΄ (μετά από το πρόγραμμα):
    Κατανάλωση ρεύματος στο σπίτι.
    Συγκρίσεις. Συζήτηση. Συμπεράσματα. Νέες προτάσεις.
  • Εμπλέκονται σε ιστοεξερευνήσεις (Webquests)  σε συγκεκριμένες ιστοσελίδες αλλά κάνουν και  ελεύθερες αναζητήσεις για τη συλλογή πληροφοριών και εικόνων που χρειάζονται για μια εργασία τους.
  • Ενθαρρύνονται στην ανάληψη διαταξιακών συνεργασιών και με απομακρυσμένα σχολεία. Όπου αυτό είναι δυνατό εξοικειώνονται και με τη μορφή συνεργασιών μέσω σύγχρονων ή ασύγχρονων μεθόδων ηλεκτρονικών επικοινωνιών.
  • Γράφουν ένα άρθρο για κάποιο πρόβλημα, της περιοχής τους. Ανταλλάσσουν τις εργασίες τους. Με την εισαγωγή σχολίου κάνουν παρατηρήσεις πιθανής βελτίωσης του κειμένου αλλά και θετικά σχόλια.
  • Επεξεργάζονται εκ νέου το κείμενο προσέχοντας τις παρατηρήσεις των συμμαθητών τους. Βελτιώνουν με νέες ιδέες όπου χρειάζεται. Παρουσιάζουν.
  • Συζητούν. Τελειοποιούν, αποστέλλουν στην τοπική εφημερίδα με το ηλεκτρονικό ταχυδρομείο.
  • Σύνταξη ερωτηματολογίου, επισύναψή του στο ηλεκτρονικό ταχυδρομείο και αποστολή του σε συμμαθητές τους ενός απομακρυσμένου σχολείου, προκειμένου να συλλέξουν πληροφορίες για την περιοχή τους.
  • Ετοιμάζουν ερωτήσεις αντιστοιχίας, όπου οι συμμαθητές τους καλούνται να αντιστοιχίσουν ένα σύνολο εντολών με το αντίστοιχο παραγόμενο σχήμα και αντίστροφα. Συζητούν.)
  • Να κάνουμε τις ασκήσεις Logo σε EasyLogo
  • Να κάνουμε τις ασκήσεις Δραστηριότητες στην τάξη scratch.doc και όλες τις άλλες εργασίες του φακέλου scratch της Στ Δημοτικού.
  • Το σχολείο μας θα συμμετάσχει φέτος στην Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Κώδικα (15-23 Οκτωβρίου, 2016) και στην παγκόσμια ώρα του κώδικα (Αρχές Δεκεμβρίου).
  • Οι δραστηριότητες που θα παρουσιαστούν είναι:
  • minecraft:  https://code.org/mc
  • Θα γίνει στον πίνακα το Minecraft μέχρι την 6 δραστηριότητα(εύκολο).
  • Οι μαθητές θα κάνουν τις δραστηριότητες minecraft: https://code.org/mc μόνοι τους. την άλλη φορά θα δούμε στον πίνακα τις περισσότερες δραστηριότητες του Minecraft 
  • Θα δούμε στον πίνακα τις τελευταίες δραστηριότητες 6-13 στο Minecraft.
Περισσότερες εργασίες στο androul.mysch.gr

Ημερολόγιο Μαθήματος Δ' Δημοτικού Τ.Π.Ε. - Πληροφορική

Περισσότερες εργασίες στο androul.mysch.gr
  • Γνωριμία με τους μαθητές
  • Δίνεται σε όλους τους μαθητές έγγραφο με οδηγίες για το μάθημα της πληροφορικής:diafora\Οδηγίες προς γονείς.docx
  • Κανόνες χρήσης εργαστηρίου Η/Υ: diafora\Κανόνες χρήσης Εργαστηρίου Πληροφορικής.docx
  • Συμπλήρωση εγγράφων για εργαστήριο: diafora\Έγγραφα για εργαστήριο.docx
  • Ταυτότητα Μαθητή: Εκτύπωση μία για κάθε μαθητή. Χρήση της webcameras για λήψη φωτογραφία και εκτύπωση αμέσως. Ενημέρωση μαθητών για τη συλλογή βαθμών(Βαθμός 1-4 ανάλογα με την επίδοση σε κάθε εργασία).diafora\Ταυτότητα_Μαθητή_πρότυπο.xlsx
  • Κανόνες σωστής χρήσης Η/Υ. (κάθισμα, φωτισμός, διαλείμματα).  (σελ. 121-122) Παρουσίαση: Παρουσιάσεις\1.pdf και παρουσίαση: Παρουσιάσεις\Α_3_Εργονομία.ppt
  • videos\Laptop Ergonomics - Basic Tips - Adult or Child Laptop Use at Home, Work or School (2 λεπτά)
  • Εφαρμογή:  Να κάνουν επισημάνσεις πως θα μπορούσε να βελτιωθεί εργονομικά η αίθουσα.
  • Οι μαθητές επιδιώκεται:
  • Να κατανοούν τις βασικές λειτουργίες του υπολογιστή (είσοδος δεδομένων, επεξεργασία, έξοδος αποτελεσμάτων, αποθήκευση) και να μπορούν να αναφέρουν σχετικά παραδείγματα. Οι μαθητές μέσα από διάλογο – συζήτηση ανακαλούν γνώσεις από προηγούμενες τάξεις. Προσεγγίζουν την έννοια της πληροφορίας ως αποτέλεσμα επεξεργασίας.
    Εφαρμογή: Αφού τα παιδιά ερωτηθούν "Που βρίσκεται το μυαλό του υπολογιστή", να προβληθεί το βίντεο: videos\Το μυαλό του υπολογιστή (5 λεπτά) ή videos\Το εσωτερικό του υπολογιστή (15 λεπτά).
  • Εφαρμογή: Να προβληθεί μέρος της παρουσίασης(σελ. 6): Παρουσιάσεις\1.pdf
  • Να κατανοούν τις έννοιες αρχείο και φάκελος. Να αναγνωρίζουν τις συσκευές και τα μέσα αποθήκευσης και τον ασφαλή τρόπο διαχείρισής τους. Ανακαλύπτουν την έννοια του αρχείου ως οργανωμένης συλλογής πληροφοριών ή δεδομένων, την αναγκαιότητα αποθήκευσης (φύλαξης) των εργασιών τους και της σωστής οργάνωσής τους. Αναγνωρίζουν τις φυσικές συσκευές και τα μέσα αποθήκευσης.
  • Εφαρμογή: Να αναφέρουν μέσα αποθήκευσης που χρησιμοποιούμε στις μέρες μας.
  • Εφαρμογή: Να προβληθεί μέρος της παρουσίασης(σελ. 27-28): Παρουσιάσεις\1.pdf ή σελ 6Παρουσιάσεις\Α_2_Το υλικό του υπολογιστή.ppt
  • Να εξοικειωθούν με το γραφικό περιβάλλον διαχείρισης του συστήματος αρχείων και να μπορούν: να δημιουργούν, μετονομάζουν, αντιγράφουν, μεταφέρουν, διαγράφουν φακέλους και αρχεία.
  • Συσχετίζουν την οργάνωση των αρχείων με βιωματικές καταστάσεις (οργάνωση βιβλιοθήκης, μουσικών cd κ.λπ.) και αναγνωρίζουν το σύστημα οργάνωσης των αρχείων (μέσο, φάκελος, αρχείο) στον υπολογιστή πιθανόν και σε άλλες ψηφιακές συσκευές (mp3 – mp4 players, κινητό τηλέφωνο κ.λπ.).
  • Παρουσίαση: Παρουσιάσεις\Β_5_Αρχεία_Φάκελοι.ppt
  • Εφαρμογή: Δημιουργία φακέλων. Να δημιουργήσουν ένα φάκελο στα έγγραφα μου και μετά να τον σβήσουν.
  • Εφαρμογή:  Να κάνουν την άσκηση: ergasies\Δ_Δημιουργία_Φακέλων.jpg
  • Εφαρμογή: Να κάνουν την άσκηση δημιουργίας φακέλων στα windows: ergasies\Δ_WindowsΔραστ1.docx
  • Εφαρμογή: Να κάνουν την άσκηση διαχείρισης φακέλων: ergasies\Μάθημα 07  - Δραστηριότητα 1 - Φάκελοι.doc
  • Να αναγνωρίζουν τους συνήθεις τύπους αρχείων από τα εικονίδια και τις επεκτάσεις τους.
  • Εφαρμογή: Να αναφερθούν βασικοί τύποι αρχείων π.χ. doc, docx,xls,xlsx,ppt,pptx,jpg,gif,bmp,png,mp3,avi,κτλ
  • Οι μαθητές σχηματοποιούν στο τετράδιο τους την επιθυμητή οργάνωση των αρχείων τους, την οποία στη συνέχεια υλοποιούν στον υπολογιστή. Ακολούθως, με τη χρήση λογισμικού εφαρμογών (π.χ. ζωγραφικής ή κειμενογράφου) δημιουργούν, αποθηκεύουν (αποθήκευση, αποθήκευση ως) και ανακτούν (ανοίγουν) αρχεία. Τέλος, χρησιμοποιούν τα αρχεία που έχουν δημιουργήσει και εξοικειώνονται στη διαχείριση φακέλων και αρχείων.
  • Εφαρμογή:Φτιάχτε τον προσωπικό σας φάκελο στο χαρτί  και μετά υλοποιήστε το(και υποφάκελοι εάν χρειάζεται). Π.χ. 1 φάκελος ανά τάξη στα έγγραφα και υποφάκελος ανά μαθητή.
  • Εφαρμογή(Προερετική): ergasies\Δ_XrhshPC_Ekoletsou_PCQ.pdf
  • Word. Επανάληψη στην πληκτρολόγηση.
    Εφαρμογή: Να κάνετε την παρακάτω άσκηση πληκτρολόγησης: ergasies\Δ_WordΔραστΜικροςΠριγκ.docx
    Εφαρμογή: Να επιλέξουν μία από τις ασκήσεις: ergasies\Δ_Δημιουργικό γράψιμο2.pdf
  • Word. Θεωρία αντιγραφή/αποκοπή-επικόλληση(αν απαιτείται – επανάληψη)
    Εφαρμογή:
    Να κάνουν την άσκηση συμπληρώνοντας τον πίνακα – απλά να γεμίσει ο πίνακας: Wordfiles\Τα μέρη του λόγου.docx
    Εφαρμογή: Να κάνουν την άσκηση: Wordfiles\Αποκοπή και επικόλληση.doc
  • Word.Επανάληψη δημιουργία πίνακα (Επιπλέον πίνακες με αόρατες γραμμές)
    Εφαρμογή: Να κάνετε τις ασκήσεις: ergasies\WORD - Πίνακες.pdf
    Εφαρμογή: Να κάνετε την άσκηση: Να κάνετε το παρακάτω αρχείο: Wordfiles\Πίνακες 3 - Αρχικό.doc να έχει την μορφή Wordfiles\Πίνακες 3 - Τελικό.pdf(επανάλληψη θεωρία κουκίδες και αρίθμηση)
  • Word.Δημιουργία πινάκων με συγχωνευμένα κελιά
    Εφαρμογή: Να κάνετε την άσκηση: ergasies\Δ_Πίνακες 4.pdf
    Εφαρμογή: Να κάνετε την άσκηση: ergasies\Δ_πίνακες 5.pdf
  • Εφαρμογή: Να κάνετε την άσκηση: ergasies\Δ_ΧΩΡΕΣ_ΕΥΡΩΠΗΣ.pdf
  • Να αξιοποιούν και εξοικειώνονται με τη «Βοήθεια» της κάθε εφαρμογής.
    Παρουσίαση: Παρουσιάσεις\Β_6_Η Βοήθεια στον υπολογιστή.ppt
  • Word. Σύνθεση Εικόνας στο word (Πίσω/μπροστά από το κείμενο - Περιστροφή - μετακίνηση - αλλαγή μεγέθους - ομαδοποίηση)
    Εφαρμογή: Να φτιάξουν ένα πρόσωπο από εικόνες λαχανικών (μπορεί να γίνει και σε επεξεργασία εικόνας):Λαχανικά.zip
  • Το σχολείο μας θα συμμετάσχει φέτος στην παγκόσμια ώρα του κώδικα (Αρχές Δεκεμβρίου).
  • Οι δραστηριότητες που θα παρουσιαστούν είναι:
  • Για την Δ' - Ε' - ΣΤ': οι εφαρμογές: minecraft:  https://code.org/mc
    Θα γίνει στον πίνακα το Minecraft μέχρι την 6 δραστηριότητα(εύκολο).
  • Οι μαθητές θα κάνουν τις δραστηριότητες minecraft: https://code.org/mc μόνοι τους. την άλλη φορά θα δούμε στον πίνακα τις περισσότερες δραστηριότητες του Minecraft 
  • Θα δούμε στον πίνακα τις τελευταίες δραστηριότητες 6-13 στο Minecraft.
  • Ramtype(Να αναπτύξουν δεξιότητες τυφλού συστήματος δακτυλογράφησης.
    Ο εκπαιδευτικός έχει προετοιμάσει κατάλληλες  ασκήσεις ή αξιοποιεί σχετικό ελεύθερο λογισμικό με το οποίο οι μαθητές παίζουν και εξασκούνται  στο «τυφλό σύστημα» δακτυλογράφησης (Προτείνεται χρόνος απασχόλησης το πολύ 10 λεπτών σε κάθε διδακτική ώρα. Ορθή τοποθέτηση των δακτύλων στο πληκτρολόγιο, εξάσκηση με γράμματα, στη συνέχεια με συλλαβές και τέλος λέξεις).
    Εφαρμογή:  Ασκήσεις στο Ramtype. Το πρόγραμμα Ramtype μπορεί να κατεβεί από την διεύθυνση: RamType_5.0.zip
  • Μπορεί να χρησιμοποιηθεί και το: rapidtyping ή το sense-lang.org .
  • EXCEL Εισαγωγή στο Excel Θεωρία – Ονοματολογία. (Γραμμές, Στήλες, Κελί, Πράξεις μεταξύ κελιών)
    Εφαρμογή: Να κάνουν την άσκηση με γέμισμα κελιών:ergasies\Δ_ΧρωματισμόςΚελιών_Excel.jpg
    Αποτέλεσμα: ένας άνθρωπος: ergasies\Δ_ΧρωματισμόςΚελιών_Excel.xls
    Εφαρμογή: Να κάνουν την άσκηση(Πληκτρολόγηση/συγχώνευση κελιών/εισαγωγή εικόνας): ergasies\Δ_Excel_Πίνακας_Πληκτρολόγηση.jpg
  • (1η άσκηση λύση: ergasies\Δ_Excel_Πίνακας_Πληκτρολόγηση_1η_Άσκηση_Λύση.xls)
  • (2η άσκηση λύση – με χρήση απλών πράξεων: ergasies\Δ_Excel_Πίνακας_Πληκτρολόγηση_2η_Άσκηση_Λύση.xls)
  • Εφαρμογή:  Απλός πίνακας στο excel με ζώα: ergasies\Δ_Excel_Πίνακας_Γράφημα.PDF(σελίδα 1)
    ergasies\Δ_Excel_Πίνακας_Γράφημα2.PDF (σελίδα 2)
  • Εφαρμογή:  Να κάνουν την άσκηση με γραφήματα:
    ergasies\Δ_Δημιουργία_Γραφημάτων.png
    Λύση: ergasies\Δ_Δημιουργία_Γραφημάτων.xls
  • Εφαρμογή: ergasies\Δ_Δραστ1Μαθημ.docx (ερώτηση 1,2)
  • TuxofMathPlayalone->PlayArcadegame ->Scout (τυφλό σύστημα από όλους)
    Εφαρμογή:
    ergasies\Δ_Δραστ1Μαθημ.docx (ερώτηση 3)
  • EXCELΆσκηση: Να κάνουν την παρακάτω άσκησηδημιουργίας αριθμομηχανής:
    Εφαρμογή: Να κάνουν την άσκηση: Excelfiles\Απλές μαθηματικές πράξεις.xls(Να κάνετε τις προσθέσεις οριζόντια και κάθετα. Κατόπιν προσθέστε και τα αποτελέσματα. Τι βλέπετε;)
  • Εφαρμογή: ergasies\Δ_Δραστ1Μαθημ.docx(ερώτηση 4)
  • ergasies\Δ_Δραστ1Μαθημ.docx και το αποτέλεσμα να είναι αυτό:ergasies\Δ_Δραστ1Μαθημ.xlsx
  • EXCEL: Αλλαγή ύψος/πλάτος κελιού, αντιγραφή/αποκοπή κελιών,εισαγωγή/διαγραφή γραμμών/στηλών, εισαγωγή (ετικέτες, δεδομένα, τύποι)
  • Εφαρμογή:Excelfiles\Arxika_theoria.xls
  • Powerpoint  Με τη βοήθεια του υλικού του φακέλου Powerpointfiles\Βραβείο ανακύκλωσης να φτιάξετε βραβεία ανακύκλωσης για τα τμήματα που συγκεντρώσανε το μεγαλύτερο αριθμό μπαταριών για ανακύκλωση. Δουλεύοντας με τα αρχεία: Powerpointfiles\Βραβείο ανακύκλωσης\Presentation_recycle 1.pptx και Powerpointfiles\Βραβείο ανακύκλωσης\Presentation_recycle 2.pptx να καταλήξετε στα αρχεία Powerpointfiles\Βραβείο ανακύκλωσης\Presentation_recycle 1_τελικό.pdf και Powerpointfiles\Βραβείο ανακύκλωσης\Presentation_recycle 2_τελικό.pdf αντίστοιχα. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τις παρακάτω φωτογραφίες Powerpointfiles\Βραβείο ανακύκλωσης\Φωτογραφίες Ανακύκλωσης.zip ή και όποιες άλλες θέλετε να κατεβάσετε από το διαδίκτυο.
  • Αξιοποιούν εφαρμογές ψηφιακών χαρτών (π.χ.  GoogleEarth, GoogleMaps). Βρίσκουν τον χάρτη της περιοχής τους, του νομού τους, της χώρας μας  ή άλλων χωρών. Αξιοποιούν την εφαρμογή για διερεύνηση ποικίλων θεμάτων σχετικών με την Ιστορία,  τη Μελέτη Περιβάλλοντος τα Μαθηματικά κ.λπ.
  • Π.χ. Ένα ταξίδι σε μια περιοχή της Ελλάδας. Χάραξη της διαδρομής, υπολογισμός της απόστασης, κατάδειξη τόπων που θεωρούν σημαντικούς και θα ήθελαν να επισκεφτούν.
  • Άλλα θέματα.
  • − Η γειτονιά μου. 
  • − Προσδιορισμός της διαδρομής από το σπίτι μου στο σχολείο ή στη Δημοτική Βιβλιοθήκη.
  • − Η πορεία του Μεγάλου Αλεξάνδρου.
  • Εφαρμογή:  άσκηση στο googleearthergasies\Δ_google_earth.docx
  • Σενάριο με κυκλοφοριακή αγωγή με χρήση του προγράμματος «Μαθαίνω να κυκλοφορώ με ασφάλεια»
  • Επίσκεψη στη σελίδα  http://www.wildwebwoods.org
  • Οι μαθητές εμπλέκονται σε ιστοεξερευνήσεις (Webquests). (Πιθανό να έγινε και στην Γ’)
  • Εφαρμογή: Να κάνουν ιστοεξερεύνηση σχετικά με τον ENIAC: ergasies\Δ_webquest-eniac.pdf
  • Οι μαθητές αναλαμβάνουν ομαδικές αποστολές διεπιστημονικής διερεύνησης ενός θέματος με τη μέθοδο των ιστοεξερευνήσεων (Webquests).Χρήση Powerpoint-Internet Ενδεικτικά θέματα:ergasies\Εργασίες-Powerpoint-Internet ή εναλλακτικά https://docs.google.com αρχείο εργασίες.doc
  • Εργασίαδιαθεματική μετά τη μέση της χρονιάς. Χρήση word-excel-internet-powerpoint. Τα θέματα μπορεί να είναι από το παρακάτω: ergasies\Θέματα_Διαθεματικών.doc(η εργασία μπορεί να γίνει και στις τρεις τελευταίες τάξεις) (Παραδείγματα:Παράδειγμα - Ερωτηματολόγιο.doc ΠαράδειγμαΕρωτηματολόγιο για ζώα.xlsx Παράδειγμα ΕΡΕΥΝΑ ΣΧΕΤΙΚΗ ΜΕ ΖΩΑ.pdf Παράδειγμα ΕΡΕΥΝΑ ΣΧΕΤΙΚΗ ΜΕ ΖΩΑ.ppt)
  • Webmail(Επανάληψη χρήσης gmail)
  • Εφαρμογή: (Για 25 Μαρτίου!!!!Μπορεί να αλλαχθεί ανάλογα με την εποχή) Να τους σταλεί στο e-mailτα αρχεία από το Ergasies\Εικόνες Ελληνικής Επανάστασης.doc και ο κάθε υπολογιστής να κάνει το δικό του και να το στείλει πίσω με τις οδηγίες π.χ. : «(Ο κάθε υπολογιστής ανοίγει το κείμενο που του αντιστοιχεί. Προσπαθείτε να βάλετε την εικόνα πάνω στο κέντρο και από κάτω ένα χαρακτηριστικό κείμενο που να περιγράφει την εικόνα. Για να έχουμε όλοι τις ίδιες ρυθμίσεις να έχετε: Κεφαλαίο το πρώτο γράμμα και μικρά τα υπόλοιπα (εκτός και αν είναι κύριο όνομα που θέλει κεφαλαίο το πρώτο).
    Γραμματοσειρά Tahoma μέγεθος 16-18, Έντονα»
    Εφαρμογή: Να δημιουργηθεί μια ιστορία στέλνοντας ανά δύο υπολογιστές μηνύματα e-mailμε μία λέξη επιπλέον ο καθένας (το άρθρο δεν περιλαμβάνεται).
  • Επανάληψη στο e-mail και απάντηση του Τεστ: tests\word-mail.docx και tests\word-mail_B.docx
  • Ερωτήσεις επανάληψης από όλη την ύλη (chatlike) (μπορούν να συμμετέχουν μαθητές όλων των τάξεων ).Περισσότερες πληροφορίες: ergasies\Ερωτήσεις_chatlike.docx
  • Lysias.grΣυμμετοχή στο διαγωνισμό http://www.lysiasedu.org/ (Περίπου Μάρτιο). 
  • Εφαρμογή: Μπορούν να εκτελέσουν το demo: http://www.lysias.gr/procedure/demo.asp
  • Παρουσίαση τρόπους σύνθετης αναζήτησης για να μπορούν οι μαθητές να βελτιώσουν τη δυνατότητα αναζήτησης στο διαγωνισμό Λυσίας. Π.χ.:https://www.google.gr/advanced_search
    (π.χ. αναζήτηση: ακριβώς της φράση(""), καμία λέξη (-), μαθηματικές πράξεις, αναζήτηση σε τομέα (site, αναζήτηση με βάση την εικόνα, μετάφραση λέξης σε άλλη γλώσσα (Ελληνικά σε Τούρκικα) κ.τ.λ. Παραδείγματα με tricks στο google π.χ.: do a barrel roll, zerg rush, atari breakout στο google images, tilt, περισσότερα εδώ:http://elgoog.im/
  • Powerpoint (Να σχεδιάζουν, να δομούν, να οργανώνουν τις παρουσιάσεις τους και να έχουν ευχέρεια στην ταξινόμηση των διαφανειών και την μετακίνηση εντός του εγγράφου.
    Να εισάγουν μουσική και ήχο στις παρουσιάσεις  τους από διαφορετικές πηγές και να δικαιολογούν  τις επιλογές τους.
    Να ενισχύουν την επιτυχία των στόχων τους χρησιμοποιώντας σταδιακά τα εφέ εναλλαγής διαφανειών και τη δημιουργία υπερσυνδέσεων.
    Να χρησιμοποιούν τη μαγνητοφώνηση της φωνής τους όταν χρειάζεται.)
  • Να εισάγουν εικόνες από σαρωτή και φωτογραφική μηχανή.
  • Να τηρούν στις παρουσιάσεις τους κανόνες προστασίας των πνευματικών δικαιωμάτων αναφερόμενοι στις πηγές.
  • Να προβληματίζονται για την αισθητική ενός εγγράφου, μιας παρουσίασης ή ενός σχεδίου, τη σαφήνεια του κειμένου κλπ .
  • Εμβαθύνουν και επεκτείνουν θεματικές του αναλυτικού προγράμματος, ερευνώντας και παρουσιάζοντας περιοχές που τους ενδιαφέρουν ή είναι δυσνόητες όπως:
  • − Τα πολιτεύματα στην αρχαϊκή Ελλάδα
  • Εφαρμογή:  Να κάνουν μία παρουσίαση με θέμα από τα μαθήματα τους. Π.χ. τα πολιτεύματα στην αρχαϊκή Ελλάδα εφαρμόζοντας τις παραπάνω δυνατότητες.
  • Εφαρμογή:  Να κάνουν μία παρουσίαση με θέμα η γειτονιά μου (χρήση googleearth) και φωτογραφίες από κοντά.
  • Εφαρμογή: Να κάνουν μια παρουσίαση σχετικά με αθλήματα των ολυμπιακών αγώνων. (1 διαφορετικό η κάθε ομάδα) βλέπε: ergasies\Δ_Ιδέες για παρουσιάσεις.pdf
  • Να δημιουργήσουν μία παρουσίαση με θέμα ένα παραμύθι(π.χ. του Αισώπου). Μπορούν να βάλουν και την φωνή τους ηχογραφημένη μέσα στο παραμύθι.
  • GIMP(Να εξοικειωθούν με βασικές λειτουργίες τροποποίησης – μορφοποίησης έτοιμων εικόνων.)
  • Ενημερώνονται για την ύπαρξη Ελεύθερου Λογισμικού που διατίθεται στο Διαδίκτυο και ανακαλύπτουν με καθοδήγηση εργαλεία των ΤΠΕ που θα τους βοηθήσουν στη υλοποίηση των επιλογών τους.
    Εφαρμογή:  Π.χ. να ενημερωθούν για τα είδη λογισμικού opensource και free. Και ότι για τις περισσότερες λειτουργίες υπάρχουν εναλλακτικές εφαρμογές οι οποίες διατίθενται δωρεάν. Π.χ. Open Office, IrfanView, Gimpκτλ.
  • Internet: Να εξοικειωθούν με τη χρήση εφαρμογών πλοήγησης στο Διαδίκτυο.
  • Οι μαθητές συνεργάζονται, ανακαλούν γνώσεις και εμπειρίες και ανακαλύπτουν λειτουργίες και δυνατότητες της εφαρμογής πλοήγησης (Εισαγωγή διεύθυνσης ιστοσελίδας. Κατανόηση της κατηγοριοποίησης των ιστοσελίδων σύμφωνα με το τελευταίο τμήμα της διεύθυνσής τους ‘gr, cy, …, gov, edu, com, net, org …’. Αναγνώριση συνδέσμων και υπερσυνδέσμων. Αρχική σελίδα. Πλοήγηση σε σελίδες που έχουν επισκεφθεί ‘Μπρος – Πίσω’, Σελιδοδείκτες.  
  • Ιστορικό. Άνοιγμα ιστοσελίδας σε νέα καρτέλα ή σε νέο παράθυρο κ.λπ.).
  • Παρουσίαση: Παρουσιάσεις\Α_12_Ο Παγκόσμιος Ιστός.ppt
  • Εφαρμογή:  Να κάνουν την άσκηση: ergasies\Δ_Διαδίκτυο_Φυλλομετρητές.jpg
  • Βίντεο στο διαδίκτυο: Το παρακάτω φύλλο εργασίας συμπληρώνεται από τους μαθητές στο τέλος της ενότητας για το βίντεο στο διαδίκτυο (κυρίως το YouTube). Κάθε ομάδα (= σταθμός εργασίας) συμπληρώνει ένα φύλλο εργασίας. Wordfiles\Βίντεο στο διαδίκτυο.doc
  • Να αναγνωρίζουν την αναγκαιότητα της κριτικής χρήσης του Διαδικτύου.
  • Να ευαισθητοποιηθούν στην επιλογή εικόνων και πληροφοριακού υλικού κατάλληλου για την ηλικία τους και σχετικού με το θέμα τους.
  • Να αναπτύξουν πρακτικές καλής χρήσης του Διαδικτύου.
  • Να εξοικειωθούν στη διατύπωση εύστοχων ερωτημάτων σε μηχανές αναζήτησης για να ανασύρουν από το Διαδίκτυο υλικό που να είναι σχετικό με το θέμα τους και να μπορούν να διαλέξουν τις χρήσιμες πληροφορίες.
  • Εφαρμογή: Παρουσίαση τρόπους σύνθετης αναζήτησης για να μπορούν οι μαθητές να βελτιώσουν τη δυνατότητα αναζήτησης στο διαγωνισμό Λυσίας. Π.χ.: https://www.google.gr/advanced_search
    (π.χ. αναζήτηση: ακριβώς της φράση(""), καμία λέξη (-), μαθηματικές πράξεις, αναζήτηση σε τομέα ( site: ), αναζήτηση με βάση την εικόνα, μετάφραση λέξης σε άλλη γλώσσα (Ελληνικά σε Τούρκικα) κ.τ.λ. Παραδείγματα με tricks στο google π.χ.: do a barrel roll, zerg rush, atari breakout στο google images, tilt, περισσότερα εδώ: http://elgoog.im/
  • Να αναγνωρίζουν και να διακρίνουν ότι οποιοσδήποτε μπορεί να είναι συντάκτης στο Διαδίκτυο και μερικές φορές τα περιεχόμενο ορισμένων ιστοσελίδων μπορεί να είναι αγενές, προσβλητικό και παράνομο.  Σ΄ αυτές τις περιπτώσεις να αποφεύγουν την χρήση των παρεχόμενων πληροφοριών και να ενημερώνουν τον εκπαιδευτικό τους και τους γονείς τους.
  • Αξιοποιούν το Διαδίκτυο για τη διερεύνηση ποικίλων  θεμάτων π.χ. αναζήτηση πληροφοριών για τα ήθη και τα έθιμα μιας περιοχής, ανάκτηση φωτογραφικού  υλικού (φωτογραφίες της Ακρόπολης) κ.λπ.
  • Να εξοικειωθούν με τη χρήση του ηλεκτρονικού ταχυδρομείου, των ιστολογίων και την ανάπτυξη «εξ αποστάσεως» συνεργασιών.
  • Να δημιουργούν λογαριασμό ηλεκτρονικής αλληλογραφίας.
  • Να κατανοούν την αναγκαιότητα, τη χρηστικότητα και την απαραίτητη μυστικότητα των passwords στην ηλεκτρονική επικοινωνία.
  • Να αναγνωρίζουν τα πλεονεκτήματα της χρήσης  της ηλεκτρονικής αλληλογραφίας.
  • Να κατανοούν τη λειτουργία των διαφόρων μερών ενός ηλεκτρονικού μηνύματος
  • −Αποστολέας
  • −Παραλήπτης
  • −Θέμα
  • −Μήνυμα
  • −Κοινοποίηση κ.λπ.
  • Να εξοικειωθούν με τη λειτουργία επισύναψης αρχείου σε ηλεκτρονικό μήνυμα. 
  • Να αναγνωρίζουν τις διαφορές διαχείρισης της ηλεκτρονικής αλληλογραφίας
  • α) με τη βοήθεια προγράμματος ηλεκτρονικού ταχυδρομείου και β) με την υπηρεσία webmail.
  • Ενθαρρύνονται και καθοδηγούνται, αξιοποιώντας  το ηλεκτρονικό ταχυδρομείο, να επικοινωνήσουν  και να αναζητήσουν ή να ανταλλάξουν πληροφορίες και απόψεις με συμμαθητές τους από σχολεία άλλων περιοχών, καθώς και με αρμόδιους φορείς  ή ειδικούς σχετικούς με θέματα του ενδιαφέροντός τους. Π.χ. ανταλλαγή πληροφοριών τις οποίες χρειάζονται στην εκπόνηση μιας έρευνάς τους για τοπικά θέματα, ειδικές πληροφορίες που αφορούν το δήμο τους ή περιβαλλοντικά θέματα, θέματα ιατρικής φύσης κ.λπ.
  • Μπορούν να χρησιμοποιήσουν το ηλεκτρονικό ταχυδρομείο και για τη συγγραφή ηλεκτρονικού συνεργατικού παραμυθιού
  • Να εξοικειωθούν με τη δυνατότητα που παρέχουν οι ΤΠΕ σε ανθρώπους που βρίσκονται μακριά να  συνεργάζονται.
  • Να ευαισθητοποιηθούν στη χρήση σωστής γλώσσας και κατάλληλης έκφρασης στις ηλεκτρονικές  επικοινωνίες τους.
  • Εξοικειώνονται με τη μορφή επικοινωνίας σε ιστολόγια (blogs) ξεκινώντας από το ιστολόγιο του σχολείου ή της τάξης τους στο οποίο με καθοδήγηση μπορούν να αναρτούν εργασίες τους, να βρίσκουν οδηγίες και δραστηριότητες αναρτημένες από τους εκπαιδευτικούς του σχολείου κ.ά. Να κάνουν συζητήσεις.
  • Σύνδεση με σύνεση (Δραστηριότητες από σημειώσεις σχετικά με την ασφάλεια στο διαδίκτυο)
  • Δημιουργία λογαριασμού στο  androul.mysch.gr.  Επίδειξη androul.mysch.gr.
  • Hot Potatoes: Δημιουργία σταυρόλεξου με το Hot potatoes
  • Υπόλοιπη ύλη
  • Word(Να συνθέτουν κείμενα και παρουσιάσεις εισάγοντας εικόνες και γραφήματα έχοντας υπόψη τους το σκοπό για τον οποίο συντάσσουν το κείμενο καθώς και τους αναγνώστες ή το ακροατήριο στους οποίους πρόκειται να απευθυνθούν.)
  • Οι μαθητές ανακαλύπτουν τις ιδιαίτερες δυνατότητες της κάθε εφαρμογής μέσα από τη λύση ενός προβλήματος, την διερεύνηση και την παρουσίαση ενός θέματος, την ανάγκη διόρθωσης ενός «λάθους», βελτίωσης ενός εγγράφου κ.λπ. στο πλαίσιο εργασιών που τους ανατίθενται (ατομικές, ομαδικές, ομαδοσυνεργατικές).
  • Ενδεικτικά:
  • Διορθώνουν και βελτιώνουν έγγραφα που τους δίνονται με περιεχόμενο σχετικό με ένα project πάνω στο οποίο εργάζονται. Συζητούν, ανταλλάσσουν απόψεις σχετικά με τη μορφή και το περιεχόμενο, παίρνουν αποφάσεις διόρθωσης ή βελτίωσης του εγγράφου λαμβάνοντας υπόψη το στόχο και το κοινό που θέλουν να απευθυνθούν.
  • Να αναγνωρίζουν ότι η επανεξέταση και η βελτίωση των παραγόμενων έργων είναι στενά συνδεδεμένα με τις ΤΠΕ οι οποίες επιτρέπουν τις διεργασίες αυτές να γίνονται γρήγορα, εύκολα και αποτελεσματικά (αντιγραφή, διαγραφή, επικόλληση, μορφοποίηση, ανεύρεση υλικού κ.λπ.).
  • Αναπτύσσουν δεξιότητες χρήσης των εργαλείων στο πλαίσιο μιας καινοτόμας δράσης (ενός περιβαλλοντικού ή διαπολιτισμικού προγράμματος κ.λπ.)  «ενδοταξιακά» ή «διαταξιακά» με τη συνεργασία των εμπλεκόμενων εκπαιδευτικών και μαθητών όπως:
  • −γράφουν και εικονογραφούν ένα ποίημα ή μια ιστορία, μια αφίσα, ένα ερωτηματολόγιο, άρθρο για εφημερίδα, ένα ενημερωτικό φυλλάδιο, προσκλήσεις, προγράμματα εκδηλώσεων κ.ά.
  • − αξιοποιούν ψηφιακή φωτογραφική μηχανή (εφόσον διατίθεται) για λήψη φωτογραφιών, τις οποίες επεξεργάζονται τις εισάγουν σε έγγραφα, οργανώνουν «έκθεση φωτογραφίας» ή τις παρουσιάζουν χρησιμοποιώντας κατάλληλο λογισμικό και videoprojector, τηλεόραση ή ψηφιακή κορνίζα (digitalframe).
  • Να βρίσκουν πληροφορίες για έναν συγκεκριμένο σκοπό χρησιμοποιώντας ποικιλία πηγών: Διαδικτυακών (π.χ. εγκυκλοπαίδειες), Ψηφιακών Λεξικών, Βάσεων δεδομένων κ.ά.
  • Kidspiration(Να αξιοποιούν εφαρμογή εννοιολογικής χαρτογράφησης και για να καταγράφουν, να αναλύουν, να οργανώνουν και να επεξεργάζονται δεδομένα μιας μικρής έρευνας.
  • Χρησιμοποιούν την εννοιολογική χαρτογράφηση και για ανίχνευση των πρότερων γνώσεων στην αρχή  ενός σχεδίου εργασίας. Στο τέλος διορθώνουν, βελτιώνουν, συμπληρώνουν τον αρχικό χάρτη αξιολογώντας εμμέσως την εργασία τους.)
  • Excel(Να αξιοποιούν εφαρμογή ημιδομημένα λογιστικά φύλλα για να καταγράφουν, να αναλύουν, να οργανώνουν και να επεξεργάζονται δεδομένα μιας μικρής έρευνας).
    Να εισάγουν δεδομένα σε ένα κατάλληλα διαμορφωμένο λογιστικό φύλλο.
    Να μορφοποιούν τα κελιά του λογιστικού φύλλου.
    Να παρατηρούν σε γραφική παράσταση τα αποτελέσματα των ερευνών τους και να εξάγουν συμπεράσματα.
  • Να αξιοποιούν πίνακες, γραφήματα και εννοιολογικούς χάρτες σε άλλες εφαρμογές.
  • Να κατανοούν ότι η συγκέντρωση, οργάνωση, συσχέτιση και επεξεργασία πληροφοριών για ένα πρόβλημα μπορεί να μας οδηγήσει στην ανακάλυψη λύσεων ή νέων πληροφοριών.
  • Να συνειδητοποιούν ότι οι οπτικοποιήσεις (γραφήματα, εννοιολογικοί χάρτες κ.λπ.) και τα άλλα εργαλεία που μας προσφέρουν οι ΤΠΕ μας επιτρέπουν να εξερευνούμε πτυχές ενός προβλήματος  για τον έλεγχο και την επαλήθευση των αρχικών μας προβλέψεων.
  • Να προβλέπουν, να εκτιμούν και να αξιολογούν τα αποτελέσματα των εφαρμογών που δημιουργούν.
  • Αναλαμβάνουν τη διεξαγωγή μικρών ερευνών 
  • όπως:
  • − τη διερεύνηση των προτιμήσεων των συμμαθητών τους σε φαγητά και αναψυκτικά (αγωγή υγείας)
  • − τη διερεύνηση των προτιμήσεών τους στα σπορ (ελεύθερος χρόνος)
  • − τη σύγκριση των καιρικών συνθηκών της περιοχής τους με άλλες περιοχές της πατρίδας μας αξιοποιώντας σχετικές πληροφορίες από το Διαδίκτυο (μελέτη περιβάλλοντος).
  • Συντάσσουν μετά από συζήτηση και διατύπωση υποθέσεων τα αντίστοιχα ερωτηματολόγια στον επεξεργαστή κειμένου. Συλλέγουν τα δεδομένα και τα εισάγουν σε ημιδιαμορφωμένα λογιστικά φύλλα. 
  • Τα μορφοποιούν. Τα απεικονίζουν γραφικά, με τη βοήθεια του εκπαιδευτικού, τα παρατηρούν, τα αναλύουν και συζητούν. Συγκρίνουν τα αποτελέσματα με τις αρχικές τους υποθέσεις. Θέτουν ερωτήματα, κάνουν προτάσεις. Σχεδιάζουν και δομούν την   παρουσίαση όλης της εργασίας τους.
  • Συζητούν για το πώς εργάστηκαν και με ποιον  τρόπο τους βοήθησαν οι ΤΠΕ. Ανταλλάσσουν απόψεις.

Περισσότερες εργασίες στο androul.mysch.gr